教师节，与“教师”相关的话题也发烫。上海北京均传出消息称中小学教师资格终身制将打破，教师每5年将认证注册一次。如果考核不合格，将退出教师岗位。从2012年起，上海中小学教师只有连续注册五次，即任职25年以上，才可免注册。
　　尽管拥有完美无瑕的理论依据和无可指摘的改革初衷，但“五年一认证”的消息一经传出还是引发了不小的质疑波澜，并未取得预期的社会反响。很多人认为这只是一个形式上再造的形式，说白了就是瞎折腾。相对于很多人的理性批判，笔者却对此政策颇有好感。
　　“终身制”，在公众的认知思维下，基本上等同于“铁饭碗”。从历史沿革看，它也是流动匮乏的传统用人机制下的产物。时至今日，它与现实需求的脱节，已不言而喻。笔者认为打破板结化的“终身制”，已是大势所趋。教师资格“终身制”，也是如此。终身制终归是缺少竞争与活力的机制，容易让人懈怠与慵懒。在一劳永逸的“一考定终身”的机制下，教师身份固化，观念僵滞，惰性滋长，知识更新、素养提升缺乏动力，难免生出“职业倦怠症”；因此导致行业换血能力缺乏，人才换代慢，教育方式也僵化，教改也会遭遇内生阻力。破除教师终身制，让教师树立危机意识，促使其改进和提高职业素质，从着眼于教师管理体制层面来看，无疑具有积极意义。
　　而定期更新资格认证，则是以动态考核与流动管理，来涵养教师的个体素质，敦促其提高。在灵活的淘汰和进退机制下，教师也能在“不进则退”压力下，更新观念、提升水平；教育格局，也能随着师资“洗牌”，而不断优化。实质上，在教育领域打破“终身制”，早就不乏渐进的步骤。在《教师法》中，曾明确规定：将逐步实行教师聘任制，建立契约式的用人制度，引入竞争择优，完善激励约束，避免论资排辈，增强教师的流动性，实现用人机制弹性化。而定期更新资格认证，其实是对此改革举措的延续和深化。
　　政策的初衷就是希望“为人师表”者能通过适当调节，超越自我、正视挑战，对教师资格证的改革，是规范整顿教师队伍的开始。当然，政策的初来乍到必然会给人民教师们造成恐慌，并且使老师们感觉“压力山大”。所以如何把压力转化为动力，转化为内驱力就变得格外重要，而这既需要教师出于自身站稳讲台、胜任教书育人使命的主动性、自觉性和迫切性而做出努力，也需要政府有关部门和各级各类学校的领导者给予应有的指导、必要的帮助和给力的支持。上海市教委新推出的培养教师教学能力和提高教师队伍质量的举措，给所有教师，尤其是从事基础教育工作的教师们提供了发展的大好机遇，也带来了颇具挑战性、严峻性的考验。
　　笔者始终认为打破终身制是件好事，优胜劣汰是保持社会健康运转的基本法则，有适当的压力才会有足够的动力，各行各业，本来就不该存在“铁饭碗”的说法。时代发展对教师的知识结构和能力都提出了新的要求，定期注册制度体现了终身学习的要求和理念。不管怎样，教师资格切勿终身制，已是潮流所趋，所以我们不妨对其抱有好的希望，且行且观。