（文新通讯员：彭婧琦 章婷）“诚者，天之道也；思诚者，人之道也”，用这句话来形容管胜昔老师再合适不过；真诚，是自然之理；心地真诚，是为人处世之道。自2012年始至今，管胜昔老师已从事学生工作七年之久，在这七年里，她在工作和家庭中扮演着不同的角色，但她在其中赋予的种种感情与思虑，却都尽显真实而诚挚的处世原则。美丽无需粉黛，且真且诚，让我们走进管胜昔老师的世界，拥抱一个更加丰富和勇毅的她。

一丝不苟待己任，七年陪伴秉初衷

“教育工作者应把‘教书’与‘育人’紧密联系在一起，即传道、授业与解惑，且应更加注重价值观、方法论的传递，这样才能使学生终生受益。”对学生进行积极思想的传递与正确三观的引导，让每一个学生成长为三观正、底气足、专业知识扎实、具有核心竞争力的社会英才，是管老师这七年始终坚持的教育原则。

一路在探索也在学习。辅导员工作让管老师对教育有了更深的认知。“一个有问题的孩子很可能来自一个有问题的家庭。和谐有爱的家庭更有利于为孩子创造一个健康的成长环境。”在教育方面，管胜昔老师深深地体会到了身为教育工作者要肩负的责任与压力。育人者必自律，要对自己的言行时刻保持高要求，将积极的精神面貌呈现给学生。

说到对教育的看法，管老师侃侃而谈。她认为“家庭教育应与学校教育形成合力”，早期教育要更注重“养成教育”，而高等教育则要以传递正确的“三观”、培养思维能力和教授专业知识为主。此外，管胜昔老师着重强调了“最基础的就是最核心的”这一观点，打好基础，扎实学习专业知识，提高核心竞争力。“像我们中文系的学生，听、说、读、写、讲就是最基础的专业素养。”

在担任辅导员老师的同时，管胜昔老师还担任着18级汉语言文学三班的班主任。“管老师是一个性情中人，她对学生发自内心的关怀有时让我觉得仿佛回到了小学。”班长兰亚茹如是说。责任心强烈的她与班里的每一个同学都有过深切的谈话，此举是在践行她希望学生身心健康发展的初衷，全面了解学生情况，从而及时对学生的心里困惑进行疏导，帮助他们塑造健全的人格。

胸中自有筹划，辄既来则安

高考以后，管胜昔老师接受调剂来到了湘潭大学，初来乍到的她也曾和我们一样在思索着应如何对自己的选择负责。她语气温柔，但神情严肃地谈道：“既来之，则安之！无论你此时的平台是选择还是被选择，最重要的是立足于当下去筹谋、规划。容忍年少的自己不够成熟，接受一个曾在某一事或某一时失败的自己，切忌全盘否定自己。”此外，管胜昔老师告诫大家：“将来的发展取决于现在的努力，行动是化解你对未来不确定和对当前不满意等种种焦虑的最好办法。正所谓穷则思变，变则通，通则达。”

管胜昔老师本科和硕士研究生都是在湘大完成，如今也正在本校读博，从她自身的经历出发，她对同学们给出了一些建议：“我鼓励大家读研。一是因为社会文明程度日益提高，对于人的素质要求会越来越高；二是如果你还在迷茫，对未来规划还不清晰，那就更要去读书。读书不仅能增加知识积累，更能使人明理。”

袅袅书香现柔情，因材施教育英才

凡事有所得便有所失，管胜昔老师遗憾地表示在当上辅导员之后，失去了很多自己的时间，现在锻炼身体的主要方式便是走路上下班。提起阅读，管老师露出了笑容：“我现在除了看专业书籍有时也会看看心理学等方面书籍。阅读真的能让人静心、明智。当然，在空闲而不想思考的时候追一部电视剧或者练练软笔书法放松一下自己也是很不错的解压方式。”管胜昔老师还表示自己一直有和学生多接触的想法。“我是希望能多跟学生们一起玩一玩，聊一聊。我们需要通过活动去沟通交流，更加了解彼此。”

谈到育儿观，管胜昔老师对在当下“孩子不能输在起跑线上”这一甚嚣尘上的观点阐述了自己的看法：“我觉得这个问题是需要辩证看待的。一方面家长关心孩子的教育问题，这是社会文明程度提高的一种表现。另一个方面也折射出家长一种普遍焦虑的心态。从我自己来看，我肯定也是希望孩子‘不要输在起跑线上’，但是对于‘起跑线’的定义我可能有不同理解。一个孩子的三观——价值观、人生观、世界观，以及学习能力、思维能力、健康身心的培养，就是我理解的“起跑线”。各种辅导班的存在是有它的合理性的，但是还是要根据自己孩子个体的差异性，照顾孩子的身心健康，因材施教、循序渐进地去教育孩子。也要善于去寻找孩子的闪光点，多加鼓励。”当然，因材施教，注重三观培养的观念也被管老师应用到了学生工作上。

春风有尽意无尽，桃李满林香自来；殷勤青鸟明灯悬，无限忧思为吾师。

这就是我们所了解到的管胜昔老师——她真实，有情绪、有忧思；她尽责，有原则、有行动；她诚挚，有热情、有温度。不施粉黛的她，正向世界宣布：美丽不在一时，真情最为永恒。